Публикации по теме «УМК В. В. Пасечника»

Урок-исследование, построенный в формате работы в «Лаборатории юных биологов». Через серию интерактивных заданий («Черный ящик», эксперимент с индикатором, практикум с луковицей) учащиеся осваивают базовые научные методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. Этапы урока логически выстроены по схеме научного исследования: от наблюдения и гипотезы к эксперименту и выводу. Динамичный формат сочетает групповую работу, демонстрационный эксперимент, тематическую физкультминутку и рефлексию в стиле «лабораторного дневника».

Рабочая программа с 5-9 класс

Грибы́ (лат. Fungi или Mycota) — это одно из царств эукариотных организмов в живой природе, которые сочетают в себе некоторые признаки как растений, так и животных. Все грибы объединяются в царство, в которое входят эукариотические одноклеточные и многоклеточные гетеротрофные организмы. При этом они имеют много общего как с растениями, так и с животными, поэтому причислить их к какому-то одному виду очень сложно. Грибы изучает наука под названием «микология» (от греч. mykes — «гриб» и logos — «наука»). Сегодня микологам известно свыше 100 000 видов.

Урок по теме лишайники.

Освоение новых знаний о видах дыхательных систем животных, механизмах газообмена и значении дыхания для жизнедеятельности организма. Региональный компонент: информация о гидробионтах местных рек/озёр (например, виды рыб/личинок, обитающих в реке/озере вашего региона) и влияние местных факторов (загрязнение, сезонные изменения) на газообмен.

В ходе урока учащиеся получат понятие об общих признаках представителей типа моллюски

В ходе урока учащиеся изучат строение клетки

В ходе урока учащиеся узнают о значении бактерий

Лабораторная работа по биологии "Изучение строения растительных тканей (использование микропрепаратов)". Инструктивная карта и справочные материалы.

План конспект урока

Учебник: Биология. Животные. 8 класс. М.: Просвещение, 2023 Тема урока: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Тип урока: изучение нового материала Оборудование: раздаточный материал, таблица «Тип Членистоногие» Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок: Учащиеся владеют: - регулятивными УУД: ставят учебные задачи и добиваются их решения под руководством учителя (1 уровень) - познавательными УУД: собирать и выделять и обобщать информацию, существенную для решения проблемы (1 уровень) - коммуникативными УУД

Презентацию можно использовать на уроках биологии и во внеурочное время, для предотвращения массового курения подростков.

В качестве методической разработки представлен конспект урока с использованием микроскопа, используется он на этапе урока «Лабораторная работа», цель которой заключается в том, чтобы познакомить обучающихся с особенностями строения плесневых грибов мукора и пеницилла с помощью микроскопа. Предметная и тематическая область применения разработки: предмет – биология, тема – «Плесневые грибы»,7 класс. Цель: познакомить обучающихся с особенностями строения мукора, пеницилла. Оборудование и материалы: микроскопы, ноутбуки с программой «наулаб», лупы, препаровальные наборы, стекла, плесневые грибы.

Урок-квест по биологии для 6 класса систематизирует знания за 1-2 четверти (клеточное строение, царства организмов, процессы жизнедеятельности) через интерактивные станции с микроскопами, кроссвордами и групповыми заданиями, обеспечивая обратную связь через цифровые тесты и рефлексивное "Дерево знаний".Соответствуя ФГОС, занятие развивает предметные и метапредметные навыки с дифференцированным подходом, завершаясь самооценкой и адаптивным домашним заданием.

Рабочая программа направлена на формирование естественнонаучной грамотности учащихся и организацию изучения биологии на деятельностной основе. В рабочей программе учитываются возможности предмета в реализации требований ФГОС ООО к планируемым, личностным и метапредметным результатам обучения, а также реализация межпредметных связей естественнонаучных учебных предметов на уровне основного общего образования. В рабочей программе определяются основные цели изучения биологии на уровне 5 класса, планируемые результаты освоения курса биологии: личностные, метапредметные, предметные.

Данная самостоятельная работа поможет лучше усвоить материал по теме "Строение и жизнедеятельность бактерий"

Урок изучения нового материала. На уроке представлена групповая работа, применяются игровые технологии и элементы профориентации.

Тестовая работа для подготовки к ОГЭ 2025 г. БИОЛОГИЯ, 9 класс состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом, а часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом.

Разработанные и представленные в Сборнике кейс-заданий составлены на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания учебных программ по биологии 5-9 классов. Кейс-задания направлены на формирование естественно-научной грамотности обучающихся и организацию изучения биологии на деятельностной основе. Цель методической разработки – сформировать у обучающихся готовность использовать усвоенные знания, умения, навыки и способы деятельности в реальной жизни для р

Сформировать у учащихся представление о наземно-воздушной среде как о среде обитания организмов, познакомить с ее свойствами и обитателями.